La pizarra interactiva en la enseñanza de los cursos de matemáticas en la carrera profesional de ingeniería civil, Amazonas, Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.55996/manguar.v5i1.394

Palabras clave:

Pizarra digital, matemáticas, enseñanza, tecnología educativa, motivación, interacción en el aula

Resumen

La presente investigación cualitativa tuvo como objetivo analizar el impacto de la pizarra digital interactiva en la enseñanza de los cursos de matemáticas en la carrera profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central de Bagua (UNIFSLB). A través de observación directa se identificó que la pizarra digital facilitó la comprensión de conceptos complejos, aumentó la motivación y participación de los estudiantes, facilitó la explicación de temas difíciles y promovió una mayor interacción profesor-estudiante. Estos resultados sugieren que la integración de tecnologías educativas mejora el proceso de enseñanza y recomienda fortalecer la formación docente y la infraestructura tecnológica para su óptimo aprovechamiento.

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Publicado

2026-06-15

Cómo citar

Fernández Villarroel, R. Álvaro. (2026). La pizarra interactiva en la enseñanza de los cursos de matemáticas en la carrera profesional de ingeniería civil, Amazonas, Perú. Revista Intercultural Manguaré, 5(1), 79–89. https://doi.org/10.55996/manguar.v5i1.394

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2026): MANGUARÉ, Revista Intercultural de la UNIFSLB

Sección

Artículos científicos

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