Estrategias educativas para la prevención de la ideación suicida mediante el desarrollo de inteligencia emocional en contextos interculturales de educación básica primaria
DOI:
https://doi.org/10.55996/dekape.v3i1.272Palabras clave:
Diversidad cultural; educación intercultural; educación primaria; enseñanza primaria; salud mentalResumen
El pensamiento suicida en niños constituye actualmente un problema de salud pública, especialmente en centros educativos caracterizados por su diversidad cultural y étnica, donde la salud emocional enfrenta desafíos particulares. Esta investigación, realizada en instituciones educativas de primaria en Jamundí, Valle del Cauca (Colombia), tuvo como propósito reconocer prácticas pedagógicas exitosas orientadas a la promoción del bienestar emocional. Para ello, se analizaron 17 artículos científicos publicados entre 2020 y 2024, mediante un enfoque cualitativo y una metodología de revisión documental sistemática. El análisis se desarrolló desde una perspectiva hermenéutica, utilizando fuentes localizadas en Google Scholar, Semantic Scholar, ResearchGate y Dialnet. El objetivo central fue identificar cómo los docentes pueden fortalecer el bienestar emocional de los estudiantes a través del desarrollo de la inteligencia emocional adaptada a contextos multiculturales. Los resultados evidencian que la inteligencia emocional puede actuar como un factor protector frente a la ideación suicida cuando se implementa mediante estrategias pedagógicas culturalmente sensibles. Asimismo, se identificaron cinco dimensiones estratégicas complementarias: detección temprana, desarrollo de la inteligencia emocional, colaboración familia-escuela, enfoque intercultural y prevención universal. Los resultados de la investigación ofrecen herramientas valiosas para la formación docente y la implementación de estrategias pedagógicas orientadas a abordar y prevenir la ideación suicida en estudiantes de primaria.
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