Educational strategies for preventing suicidal ideation through the development of emotional intelligence in intercultural contexts of primary education
DOI:
https://doi.org/10.55996/dekape.v3i1.272Keywords:
Cultural diversity; intercultural education; primary education; primary teaching; mental healtAbstract
Suicidal ideation in children is currently a public health problem, especially in educational centers characterized by cultural and ethnic diversity, where emotional health faces particular challenges. This research, conducted in primary schools in Jamundí, Valle del Cauca (Colombia), aimed to identify successful pedagogical practices aimed at promoting emotional well-being. To this end, 17 scientific articles published between 2020 and 2024 were analyzed using a qualitative approach and a systematic document review methodology. The analysis was conducted from a hermeneutic perspective, using sources found on Google Scholar, Semantic Scholar, ResearchGate, and Dialnet. The main objective was to identify how teachers can strengthen students' emotional well-being through the development of emotional intelligence adapted to multicultural contexts. The results show that emotional intelligence can act as a protective factor against suicidal ideation when implemented through culturally sensitive teaching strategies. Five complementary strategic dimensions were also identified: early detection, development of emotional intelligence, family-school collaboration, intercultural approach, and universal prevention. The research results offer valuable tools for teacher training and the implementation of pedagogical strategies aimed at addressing and preventing suicidal ideation in elementary school students.
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