Disciplina positiva y desarrollo de la personalidad en adolescentes en una institución educativa rural peruana

Resumen

En presente estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre la disciplina positiva y el desarrollo de la personalidad en los adolescentes. La investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Su importancia radica en comprender cómo los estilos de disciplina influyen o se relacionan con la formación de la personalidad en la adolescencia, una etapa crucial del desarrollo humano. El objetivo principal fue establecer si existe una relación significativa entre la disciplina positiva y el desarrollo de la personalidad en los adolescentes. Para ello, se trabajó con una población de 262 estudiantes, tomando como muestra representativa a 63 adolescentes del primer año. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario estructurado para evaluar la disciplina positiva y una escala tipo Likert para medir el desarrollo de la personalidad, ambos validados y adaptados al contexto escolar de la población estudiada. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de encuesta, y posteriormente, la información fue procesada utilizando el software estadístico SPSS versión 26. En conclusión, se determinó que no existe una relación significativa entre la disciplina positiva y el desarrollo de la personalidad en los adolescentes. Sin embargo, el análisis descriptivo permitió evidenciar que la mayoría de los estudiantes se encuentran en niveles regulares de disciplina positiva y en un nivel mejorable o poco satisfactorio en cuanto al desarrollo de su personalidad, lo que plantea la necesidad de implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan estos aspectos dentro del contexto escolar.